Тематичната планиране (р
урок 21
като обекти, атрибути, действия
наречен по-точно?
Цел: Да се въведе понятието "фраза", с основните си функции, за да разкрие ролята на фразите на езика.
I. Организационни въпроси.
II. Проверка на домашната работа.
- Какво е частта от учебника, които сме готови?
- Какво научни думи, информацията, която сте научили в този раздел?
- Какво поуки от?
III. Работата по новия материал.
1. нишки съобщението.
- Ние сме в началото на изучаването нова секция "запознати с фразите". Прочетете темата на урока.
- Подаване на вашия отговор на заглавието на въпроса.
2. Упражнение 77.
- Момчето не може да говори. И ако той можеше да говори, той е трябвало да изрази своето искане?
- Как да се каже по-точно това, което иска?
3. Упражнение 76 (лаптоп-проблем книга).
- Замяна на думите в скоби, за по-точни.
- Какви думи да ти пиша?
- Какво ли начин да бъдем по-точни, който използвате?
4. Упражнение 78.
- Помислете за друг начин да се определи конкретните елементи.
- Как ще го опиша?
5. Упражнение 79.
- Погледнете снимката на стр. 36.
- Какви действия е показан за тях, възможно най-точно.
- Направете комбинации от думи в кутията.
- Какво е фразата. Как да го разбирам?
- Какво трябва да направя, за да фразата?
- Коя дума във фразата той се нарича главницата?
- Както бе посочено по ключова дума?
- Коя дума във фразата е зависим?
- Каква е ролята на зависими думи?
- Виж право по смисъла на думите в примерите на съобщението.
- Каква е думата в фразите ще се състои най-вече, а някои - в зависимост?
- Какво е значението на това, разбираш ли?
- Какво ще да се обади член на фразата?
8. Упражнение 83.
- Вярно ли е, момчето е фразата?
- Какви думи да компенсирате фрази?
- Какво е там е основното правило за фразата? (В зависимост от думата, свързани със значението на отговорното лице.)
9. Упражнение 86 се извършва колективно.
- Добавяне към основните само тези думи, които са свързани с него по смисъла на.
- Запис Кандидатствайте за това:
- За да създадете една фраза, че трябва да направя? (Промяна на края.) Защо?
В хода на изпълнение на задачи задаваните въпроси на:
- Какви са фразите, които свързва думи помогна по-точно описани като обекти, и в която - действието?
На единия крак чакай малко,
Ако сте непоколебими войник,
Ляв крак - към гръдния кош,
Да, гледам - не падне.
И сега чакам в ляво,
Ако Вие сте смел войник.
IV. Закрепващите учи.
1. На предложението на черна дъска писмено.
От гъсти храсталаци имам малко язовец.
- Виж фрази в едно изречение, в което думата по-точно описва зависими обекти.
Нейната гнездо пухкава катерица в куха сграда.
- Виж една фраза, в която думата зависи по-точно описва темата. (Кестен протеин).
- Виж една фраза, в която думата зависи по-точно описва действието.
2. Играта "Намери двойка."
В пухкави клонове
В сънен тишината,
И изгаряне на снежинки
- Отбележете фразата, в която думата зависи по-точно описва темата.
3. Независима работа.
- Направи една фраза на предложената схема, посочи ключова дума, въведете зависимост стрелката с един въпрос.
- Какво искаш да са посочени на въпроси, зададени от името на обекта?
- Каква нова концепция, въведена?
- Какви са изискванията за съставянето на фразата можете да си спомните?
Домашна работа: упражнения 84, 85.
урок 22
като обекти, атрибути, действия
наречен по-точно?
Цел: Да се учим: 1) изграждането на фрази и определяне на тяхната роля в изречението; 2) изграждане на изречения.
I. Организационни въпроси.
II. Проверка на домашната работа.
а) активност 84.
- Какви са думите, които не могат да съставят фраза? Защо?
б) Упражнение 85.
- Какви са фразите, които сте направили?
- Какво се основават в избора на думи?
- Каква е задачата на правописа изберете?
- Какви са още няколко думи по същото правило.
III. Работата по темата на урока.
1. Упражнение 87.
- Запишете фразата с думата къщата.
- Определяне на главницата и зависими думите, надпишете частите на речта.
- С една дума фраза с предлог зависим носи стойност пространство, и в която - подпишете?
- Откъде знаеш за това?
- Защо се нуждаем от способността да се изгради фразата?
2. Упражнение 89.
- Какво можете да кажете за него?
- Използване на фрази, правят общо предложение.
- Как най-добре да се организира думите в едно изречение? (Посочена по реда на думите в молив.)
Ято гъски плува над бял параход триъгълник.
- можем да видим във фразата: И в изречението прилагателно обикновено се поставя къде?
- Как най-добре да се използва "парен кораб плава по триъгълник" или "плава над параход триъгълник?"
- Запишете полученото предложение.
- Кои от предложенията (NPT или общи) по-точно изразява идеята?
- Какво мислите, каква присъда са фрази?
- Наблегнете на изречения основните термини, маркирайте частите на речта.
3. речник работа.
а) Попълнете значението на думите от речника.
____ ароматно, узрели ____ ____ широк, звънец ____ ____ топла и вкусна ____ ____ ново.
- Марк (х) в ключови фрази думата.
- Какво обяснява зависим дума?
б) Изберете всяка комбинация от думи и да го направи предложение за схема.
- Какво предложения получавате?
- Какво е обяснението втория случай, думата зависими?
Време - завой, изправете нагоре.
Две - наведете се обръща.
Три - в ръцете на три памук,
Три главата кимване.
4. Упражнение 90.
а) Работа по двойки по указания на учебника.
- Какво е предложението имаш?
- Колко фрази в това изречение?
- Какви думи да обясни на издръжка?
- Какво oshibkoopasnye думи се срещнаха в едно изречение?
б) Продължаване на работата в книгата лаптоп-проблем (бормашина 90). (Според изпълнения.)
- Предложете цена. Цифрите показват, че е възможно редът на думите в изречението.
- Запишете най-добрата версия на предложението в тетрадка.
- Можеш ли съставена на базата на предложения, за да направи снимка?
- Прочетете получения текст.
- Посочете във всяка писмена присъда за главните условия, изберете част на речта.
5. фрази за фактуриране.
На предложенията на дъската написано, изброени основните думите на фрази.
- Отбележете фразата. Зависимостта на думите към главния маркирани.
- това е фразата? Защо?
- Защо в неразпространение на предложения ние включваме фразата?
- Как да се изгради фрази на предложения?
Домашна работа: Упражнение 91.
урок 23
Ние наблюдаваме смисъла на думите
Цел: Да се научи формулиране на семантичните въпроси във фразата, за да се изясни значението на думите.
I. Организационни въпроси.
II. Проверка на домашната работа.
а) Правопис работа.
- Какви са думите на писането не подлежаха на проверка се срещна в упражнението?
- Какви са думите на написаното, което трябва да се проверяват?
- Обяснете формулирането на писма на мястото на оставащите пропуски.
- Каква част от думата липсва букви?
- Каква част открихте в думата zaalel?
- От това, което думата се е образувала?
б) синтаксис работа.
- В едно изречение, че не може да се подчертае, принципните условия?
- Какви са фразите на тези предложения може да ви е името?
- както е обяснено в тези чувствителни думи?
III. Работата по темата на урока.
1. Въведение в съобщението, за да. 42.
- Какво научихте от докладите за главните условия?
2. Процедурата предписване словосъчетания.
(След прочитане на съобщението на стр. 43 записва схема действие).
3. От Упражнение 91 да пише на пети и шести изречения и фрази от всички наименования.
(От дребни проблеми, които не могат да бъдат настроени членове.)
С течение на реката висеше цветен бутон.
- Какво е зависими членове на грим?
4. Упражнение 93.
а) Прочетете съобщението за да. 43.
- Кои два въпроса, посочени в доклада?
- Дайте примери за такива случаи.
- Какво е важно семантичен въпрос?
- Защо трябва declensional въпрос?
б) Определяне на това, което трябва да се постави въпросът. Поставете "+" за най-доброто решение.
5. Връзка с посланието към. 44.
- Кои стойности могат да бъдат в фрази?
- Сложете край фрази от упражнения 92 и 93, на броя, при които стойността нарича маса.
Ставаме все по-високо и по-високо,
Ние се докопат до покрив.
Две сметки са се повишили,
Три, четири - ръце надолу.
6. Работа в картите.
- Направи фрази (свързани със стрелки). В близост до главния думата изберете номера, под който желаната стойност се нарича в таблицата (стр. 44).