Двоен опит за обучение в Германия и България реалности
Вечният проблем на първо съветско и по-късно на българското професионално образование - пропастта между теорията (щедро пълнени малкия си главата) и реалност (младостта й неизбежно се сблъскват след бала).
Премахването на разликата между теория и практика е необходимо да се предприятия, за които наличието на квалифициран персонал - въпрос на живот и смърт. Всеки решава този проблем по свой собствен начин. Някъде към новодошлите, прикрепени ментори въведени в позиция, в която разработват и въвеждат програми за обучение и адаптиране. В резултат на това след няколко години, да бъдат готови и перфектно знае специалист производство. Не твърде скъпи - първите няколко години на преподаване, а след това почти същия повторно обучение и преквалификация? Възможно ли е по някакъв начин да poeffektivnee и по-бързо?
Практика - критерий на истината
Оказва се, че можеш. Трябва да разгледаме опита на тези, които имат този проблем вече решен, и доста успешно. От особен интерес в това отношение може да бъде за нас система за професионално обучение в Германия (страната, в съответствие с Международния институт за мониторинг на качеството на работната сила (Швейцария), той е един от лидерите по отношение на квалифициран персонал). Двойната система за образование в Германия и тествани живот е модел за целия Европейски съюз.
Немски образование има дълбоки исторически корени и силна традиция. Още през Средновековието, германските занаятчии различни специални умения и най-дългите в Европа, практикувани занаяти трансфер от учител на ученик. Между другото, половината живот студент може да бъде чирак, са изисквания за квалификацията му са толкова високи. Дясната капитана да влезе личен печат върху стоката е символ на не само професионални, но и успех в живота.
Новата икономика се трансформира традицията на "опаковка" чирак обучение майстор в двойна система за обучение. Тази специална форма на обучение на квалифицирани работници въз основа на тясно сътрудничество между фирми и професионални училища: Студентите се обучават на професията са преминали специални обучения "майстори".
Германците не са грях, за да научите и традиционно уважително отношение към сортовете на труда, което в съвременните условия само може да се нарече естествено. Нашите млади хора след училище се стремят да отиде в колеж. И повече от половината от децата в Германия мине през професионално обучение, предпочитайки да се научи да прави нещо с ръцете си. В момента има стотици професии, които можете да разгледате в дуалната система, и този списък се актуализира постоянно.
Двойната система позволява да убие два заека с един камък, което е, да се съчетаят в процеса на обучение и теоретичното и практическо обучение. Наред с обучението си, студентите учат избраната професия пряко в производството, тоест, да научите на две места: 1-2 дни в седмицата в училище, в друго време - в предприятието.
училище на младите хора да получат теоретични знания, обучение и специални продукти в избраната от тях професия, както и общото образование (местни и чужди езици, математика, религия). Майстор в предприятието, за да им помогне да придобият практически умения, преподава тънкостите и трикове на търговията, която не е в някаква книга.
Програмата обикновено трае три години и завършва с изпит, който се комисия от представители на бизнеса, училищата и регионалните занаятчийски или търговски камари. Завършилите които преминат успешно изпита получават сертификат камара, което дава право да работят по специалността си.
Анна Bechtold
Началник на персонала Специалист Управление
Отдел "Лекотоварните автомобили на"
LLC "Търговски превозни средства - ГАЗ Груп"
Защо отидох на семинар? Аз съм се интересуват предимно от възможността да се запознаят с опита на 2 фирми: Continental AG и Volkswagen, тъй като ние работим в тясно сътрудничество с тях. Тези иновативни компании работят в същата област като нас.
Защо младите германци искат да получат работни специалитети? В Германия, студентите са осигурени със себе си, родителите им вече не предоставят след училище, така че те са готови да се направи някаква работа и да се плаща за това. Българската искате да получите всичко наведнъж (като манталитет!), Така че младите хора могат да виждат веднага мениджърът се с голяма заплата. В Германия, предлага отлични условия за работа, включително на работещите специалитети плюс има отлични условия за обучение (за същия двойна система).
Германските компании не чакат услуги от природата, и активно да участват в обучение, за да отговаря на нуждите ви. Защо да не се следват най-добрите практики? Причината - в системата на образованието, регламентирани "от горе". Тя е централизирана. И за да се изпълни в компанията на двойната система за обучение, трябва първо да "пауза" разрешение "от горе". И това може да бъде само един експеримент, тъй като за всяка специалност одобри програма да се отклонява от него образователни институции не са допустими.
Dual система (според германския модел) може да бъде добър източник на работна сила за фирмите, които ще допринесат за развитието на промишлеността и икономиката. Въпреки това, има едно "но". Тази система не може да се прилага в българските производствени обекти в близко бъдеще, тъй като изисква пълен преглед на системата за обучение в България.
По мое мнение, това трябва да се стремим. Това е наистина полезно и необходимо нещо - да се извърши паралелно теоретично и практическо обучение на студентите. По този начин решава няколко проблема. На първо място, стажантът получава необходимия опит. След дипломирането си, той ще бъде по-лесно да си намерят постоянна работа. На второ място, на компанията в този подход към обучение ще гарантира постоянен поток от квалифициран персонал.
В нашите дългосрочни планове - създаването на двойната система за обучение на територията на природен газ, които ще бъдат обявени на експериментална платформа за двойно обучение. В момента този проект се координира от Министерството на образованието. В допълнение, корпоративен център за обучение, чиято работа е насочена към обучение на квалифициран персонал за нуждите на предприятието е създадена.
Аз вярвам, че ние трябва да се подобри качеството на образованието на разположение в университети във всички възможни начини. Винаги можете да режете, това е най-простият, но вдигна до желаното ниво на образование е много по-сложно, но по-ефективни.
Играй и спечели всичко
Висока жизнеспособност и надеждност на системата за двойно, вероятно поради факта, че тя отговаря на жизнените интереси на всички участващи страни - бизнеса, работниците и държавата.
За предприятието двойна образование - това е една възможност да се подготвят за кадри точно "обичай", като им предоставя максимално съответствие с всички изисквания, спестяване на разходите за търсене и подбор на служители, тяхната преквалификация и адаптация. В допълнение, това е възможно, за да изберете най-добрите студенти, всички от техните силни и слаби стане ясно след три години. От друга страна, този подход мотивира учениците да не учат за шоу.
Начинаещите могат веднага да работят с пълна отдаденост и ефективност, те са добре запознати с живота на фирмата и тя да се чувстват "своите". Всичко това заедно помага да се увековечи на рамката и намаляване на стреса, който е важен за производството.
Участие в обучението има положителен ефект върху репутацията на компанията и нейния имидж като работодател на пазара на труда (т.нар HR-марката на компанията). В този случай, тя е за правото на избор, и той се решава дали да се организира в тяхното обучение. За малките фирми, които желаят да извършват обучение, но нямат възможност да се оборудва със сервизи, търговски камари създават mezhproizvodstvennye центрове за обучение.
Двойната система дава отлични възможности да управляват собствените си кариери. Нивото на обучение в рамките на своята непрекъснато се увеличава. Ако по-рано учениците Четиринадесет станаха тийнейджъри, но сега, в повечето случаи това е достатъчно, за да узреят млади хора, които имат по-добра база от знания. Всеки шести ученик дори има диплома за завършено средно образование, което дава възможност да влезе в университет, но все пак той предпочитам първо да се научи професия в предприятието. Нито бакалавърска инженерното образование е неспособно да даде такова производство знания от вътрешната страна, като двойно обучение, които тя е важна стъпка по пътя към успешна кариера прави.
Държавата подкрепя обучението на специалисти в предприятието, финансиране на системата на професионалните училища. Учениците, посещаващи училища в рамките на двойната система за образование. Все пак основната функция на държавата - да се осигури координация и законодателна рамка.
На федерално ниво в Германия, Закона "Обучение на работното място" (по-нататък - Закона) и "Крафт кодекс", който регулира отношенията между ученик и сега образователна институция. Този закон също така се посочва кои лица могат да участват в програмата (от 500 хил. Замесените 3,6 милиона предприятия в Германия в една програма за професионално обучение). Според закона, разпоредбите на полученото обучение от страните на тарифни преговори, това е, организациите на работодателите и на наемните работници, а след това влизат в сила на федерално ниво от компетентния министър (обикновено министъра на икономиката). Министерството на труда, от своя страна, се развива "Правилник за обучение", регламентиращи изискванията за изследване.
По този начин, е осигурен отделен образователен пространство с възможност за регионите за решаване на техните специфични проблеми в областта на професионалното обучение.
И това, което имаме?
"Вие ще направите лошо в училище, отидете в професионално училище" - историята на един ужас използва активно съветските учители за "умиротворяване" slobs. В онези дни да продължат обучението си в професионални училища, младите хора и техните родители се възприема като възможност за най-губещите. Къде другаде може да се каже за работата на човешкия гордост! Независимо от това, системата на професионалното образование по някакъв начин работи и доставени на националната икономика на планирания брой експерти.
Тогава изведена през втората половина на 90-ия. производство е причинило възникването и нарастването на търсенето на квалифициран персонал. А търсенето е променил не само количествено, но и качествено. Поради промени в структурата на заетостта, прилагането на нови технологии, съвременно оборудване, високотехнологични автоматизирани процеси, изисквания към служителите са се увеличили значително. Теоретичното обучение трябва да се комбинира с практически умения да се гарантира, ремонт и настройка на оборудване, неговата диагноза и текущата операция, прилагането на контрол на трафика, административни и технически функции, контрол на качеството на продуктите. Не се допуска Състоянието на образователната система за ефективно решаване на този проблем.
В момента ситуацията е не по-малко сложно. Според Федералната служба по труда и заетостта България (Rostrud), който в момента е между 60 и 80% от свободните работни места на пазара на труда са работници професия. Средната възраст на българските работници - 53-54 години. По този начин, статистиката говори за трудното положение с възпроизвеждането на квалифицирани работници.
Основната задача да се реши системата на образованието - за формиране на нов модел на професионално обучение, което ще се преодолее изоставането в структурата, количеството и качеството на трудовите ресурси от реалните нужди на конкретни фирми. В решението си опита на двойна форма на професионално обучение в Германия може да бъде изключително полезно - за подобряване на законодателството, определението на механизъм за отделяне на правомощия на Федерацията и региони, реанимация чиракуване традиции, формирането на многоканален финансиране на образователните системи.
Текст: Анна Brylevich, Sofya Krants